การทำวิจัยชั้นเรียน มีลักษณะและขั้นตอนเช่นเดียวกับการวิจัยทั่วไป แต่มีขอบเขต ขั้นตอน กระบวนการความเป็นทางการที่น้อยกว่าหรือยืดหยุ่นกว่าได้ ทำโดยอาจารย์ผู้สอนในห้องหรือผู้ที่รับผิดชอบในรายวิชาที่มีจุดเน้นในการนำผลไปแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ จึงได้มีการจัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดทำวิจัยชั้นเรียนเพื่อให้คณาจารย์ที่มีประสบการณ์ในการทำวิจัยชั้นเรียนได้ถ่ายทอดประสบการณ์ ให้กับอาจารย์ที่ได้เริ่มหรือกำลังเริ่มการทำวิจัยในชั้นเรียน ตลอดจนการนำปัญหาวิจัยชั้นเรียนที่แก้ไขแล้วมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน และอาจสามารถนำสู่การตีพิมพ์บทความเพื่อเผยแพร่การนำไปใช้ประโยชน์ในวงกว้างต่อไป
อ่านต่อ → อ่าน 439 ครั้ง | 0 comments
การพัฒนาชุดโครงการวิจัยที่มีการบูรณาการประเด็นการดูแลสุขภาพในทุกกลุ่มอายุอย่างองค์รวม ตั้งแต่ระดับบุคคล ครอบครัว กลุ่มคน และชุมชนเพื่อการมีชีวิตอย่างยืนยาวและมีคุณภาพของประชาชน จากข้อมูลดังกล่าวคณะวิชาจึงตระหนักถึงความสำคัญและความจำเป็นเร่งด่วนในการดำเนินการเพื่อพัฒนาชุดโครงการวิจัย ที่มีการบูรณาการในแต่ละกลุ่มวิชา โดยให้คณาจารย์ในคณะพยาบาลศาสตร์ได้มีผลงานวิจัยที่จะพัฒนาตนเองให้เข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
อ่านต่อ → อ่าน 520 ครั้ง | 0 comments
การนิเทศงานสังคมสงเคราะห์เป็นวิธีการที่มีความจำเป็นและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการปฏิบัติงานสังคมสงเคราะห์ ซึ่งมีผู้ให้การนิเทศงาน (Supervisor) เป็นผู้ส่งเสริม สนับสนุน และสะท้อนการปฏิบัติงานของผู้รับการนิเทศ (Supervisee) เพื่อให้เกิดการพัฒนาศักยภาพในการปฏิบัติงานของนักสังคมสงเคราะห์วิชาชีพ
อ่านต่อ → อ่าน 946 ครั้ง | 0 comments
การเรียนรู้จากประสบการณ์ เป็นปัจจัยหลักหนึ่งของการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง (Transformative Learning) ประสบการณ์นี้หมายรวมทั้งประสบการณ์ที่บุคคลนั้นผ่านพบมาแล้วและประสบการณ์ในชั้นเรียนโดยจะนำข้อมูลมาพูดคุยแลกเปลี่ยนการตีความหรือสะท้อนคิด เพื่อตรวจสอบและทำความเข้าใจระบบคุณค่าของแต่ละปัจเจกบุคคล โดยผู้สอนเป็นผู้ออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีมิติด้านคุณค่า และมีกิจกรรมให้ผู้เรียนลงมือทำหรือสัมผัสจริง ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกทำความเข้าใจคุณค่าของกิจกรรมหรือสิ่งต่างๆ ยิ่งกิจกรรมนั้นก่อให้เกิดความอึดอัด หรือได้รับประสบการณ์เชิงอารมณ์จะยิ่งมีโอกาสเรียนรู้สู่การเปลี่ยนโลกทัศน์สูงขึ้น
อ่านต่อ → อ่าน 473 ครั้ง | 0 comments
การวิจัยเรื่องการพัฒนาบรรจุภัณฑ์ ตราสัญลักษณ์ แผนกลยุทธ์การสื่อสารปลาสลิดบางบ่อ โดยกระบวนการสื่อสารอย่างมีส่วนร่วมของกลุ่มเกษตรกรผู้เลี้ยงและผู้ประกอบการแปรรูปปลาสลิด เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ที่ผู้วิจัยเริ่มจากการสัมภาษณ์เชิงลึกเกษตรกรผู้เลี้ยงปลาสลิด เกษตรกรผู้เลี้ยงและแปรรูปปลาสลิด ผู้ประกอบการแปรรูปปลาสลิดอย่างเดียว รวม 10 คน จากนั้นสัมภาษณ์เชิงลึกนักเทคโนโลยีทางอาหาร 4 คน นักวิชาการด้านออกแบบบรรจุภัณฑ์ และนักสื่อสารแบรนด์ รวม 4 คน และผู้แทนภาครัฐ 3 คน จากนั้นจัดการสนทนากลุ่มกับกลุ่มผู้บริโภคเป้าหมาย รวม 20 คน แล้วประมวลผลการศึกษาเบื้องต้นซึ่งได้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนา
อ่านต่อ → อ่าน 1223 ครั้ง | 0 comments